Sistema educativo primitivo para el aprendizaje en cerebro

Hubel desarrolla método para la actividad de neuronas

México.- Sistema educativo primitivo para el aprendizaje en cerebro registra actividades de neuronas individuales; con un electrodo metálico que permite medir lo que sucede en el cerebro.

Hace más de medio siglo; Torsten Wiesel (Upsala, Suecia, 1924); junto a su compañero David Hubel; completó una serie de experimentos que nos enseñaron cómo vemos.

Desarrolla Hubel un método para registrar la actividad de neuronas individuales con un electrodo metálico; que le permitió medir lo que sucedía en el cerebro.

Con esa herramienta pudieron estudiar cómo responden millones de células a estímulos concretos que llegan a través del ojo para construir las imágenes en la corteza visual.

Además; tapando un ojo a gatos de laboratorio, pudieron comprender cómo madura el sistema visual durante del desarrollo. Las neuronas que no recibieron impulsos porque el ojo que debía alimentarlas estaba cerrado no se desarrollaron y, si ese ojo no se abría antes de un determinado momento, el gato nunca recuperaba la capacidad inicial.

La semana pasada;  Wiesel, que va a cumplir 93 años, visitaba La Coruña para presentar las CorBI Torsten Wiesel Lectures, un ciclo de conferencias organizado por la Fundación CorBI a la que el científico ha cedido su nombre.

Con la perspectiva de los años; el neurocientífico repasaba algunas de las consecuencias de su trabajo; por el que recibió el Nobel de Medicina en 1981, y daba su opinión sobre algunos de los grandes retos y proyectos de la ciencia del cerebro.

En esta interacción entre los humanos y su entorno y su influencia en el desarrollo de las neuronas, a Wiesel también le preocupa cómo va a afectarnos la tecnología. “Hay muchas cosas que no sa

Sobre los objetivos de uno de los grandes proyectos de investigación del cerebro, el Human Brain Project; con más de 1.000 millones de euros de inversión, Wiesel es moderadamente escéptico. Para él, el objetivo final de este proyecto, que pretende recrear el funcionamiento de nuestro cerebro, es demasiado ambicioso.

Conferencia Internacional del Aprendizaje inaugurada por Mancera

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Inauguró Mancera la Segunda Conferencia Internacional del Aprendizaje
Ciudad de México.-El Jefe de Gobierno de la Ciudad de México, Miguel Ángel Mancera Espinosa, inauguró la Segunda Conferencia Internacional sobre Ciudades del Aprendizaje de la UNESCO, la cual permitirá intercambiar exper
Ver nota completa: http://notimundo.com.mx/conferencia-aprendizajemancera/

Azúcar y grasas deterioran el aprendizaje en niños

Azúcar y grasas deterioran el aprendizaje en niños

México, 6 de julio de 2015.- Los azucares y grasas en los niños les provocan negatividad y deterioro en el aprendizaje, tanto en la memoria a corto plazo como en la memoria a largo plazo (los vuelve torpes).

Investigadores señalan que la ingesta de una mayor cantidad de alimentos procesados durante los tres primeros años de vida conducía a cocientes intelectuales más bajos que los que sí habían tomado alimentos frescos en abundancia.

Precisó, la dieta en el desarrollo de la inteligencia es vital y ya ha sido constatado por diversos estudios cuyas conclusiones ponían sobre la mesa.

Las dietas con altos contenidos en grasa o azúcares provoca cambios en determinadas bacterias intestinales relacionadas con una pérdida valiosa de la “flexibidad cognitiva”.

La capacidad mental que tenemos para cambiar de pensamientos alrededor de varios conceptos diferentes y pensar en múltiples valoraciones simultáneamente.

La alteración del microbioma (formado por unos 100 billones de bacterias) parece ser el nexo común de esta deficiencia en la función cognitiva, según el experimento realizado con ratones de laboratorio.

A estos roedores se les suministraron distintos tipos de dieta y sometidos posteriormente a varias pruebas para registrar los posibles cambios en sus funciones físicas y mentales en relación con la dieta que había seguido cada grupo de roedores.

Con solo 4 semanas de dieta alta en grasas o azúcares, los ratones comenzaron a perder eficacia en ambas pruebas, en comparación con los que habían seguido una dieta saludable.

Las bacterias intestinales pueden comunicarse con el cerebro humano.

También, pueden liberar compuestos que actúan como neurotransmisores, estimulan los nervios sensoriales o el sistema inmune, y afectan a una amplia gama de funciones biológicas.

Azúcar y grasas deterioran el aprendizaje en niños